Edukacja zdrowotna czy ideologiczna rewolucja? Podstawy programowe

Od 1 września 2025 r. w polskich szkołach rusza nowy, nieobowiązkowy przedmiot: edukacja zdrowotna, który zastąpi dotychczasowe WDŻ i będzie realizowany po 1 godzinie tygodniowo w klasach IV–VIII szkół podstawowych oraz I–III szkół ponadpodstawowych. Celem jest wyposażenie uczniów w praktyczne kompetencje dbania o zdrowie fizyczne, psychiczne i społeczne oraz bezpieczne funkcjonowanie w świecie offline i online.

Edukacja zdrowotna to nowoczesny, interdyscyplinarny przedmiot wprowadzony rozporządzeniami Ministra Edukacji z 6 marca 2025 r., który systemowo zastępuje wychowanie do życia w rodzinie i porządkuje treści zdrowotne w spójny program nauczania od SP po szkoły ponadpodstawowe. Zajęcia będą prowadzone 1 godzinę tygodniowo przez cały rok, a zasady organizacji są analogiczne do WDŻ, z możliwością rezygnacji na pisemny wniosek rodzica lub pełnoletniego ucznia.

Resort edukacji wskazuje na potrzebę prewencji ryzykownych zachowań młodzieży, wsparcia zdrowia psychicznego i kompetencji życiowych oraz przeciwdziałania dezinformacji zdrowotnej w internecie, stąd ujęcie zdrowia w wymiarze fizycznym, psychicznym, społecznym, środowiskowym i cyfrowym. Decyzja to efekt konsultacji publicznych (X–XI 2024), po których doprecyzowano treści i przyjęto nieobowiązkowy status przedmiotu.

Podstawa programowa

• Wartości i postawy: – Kształtowanie świadomości własnej wartości, szacunku, godności i tolerancji wobec innych. 
• Zdrowie fizyczne: – Poznawanie zasad dbania o ciało, zapobieganie chorobom i akceptacja przemian fizycznych. 
• Aktywność fizyczna: – Promowanie zdrowego stylu życia i rozwijanie sprawności fizycznej. 
• Odżywianie: – Uczenie zasad zdrowego żywienia i świadomego wyboru produktów. 
• Zdrowie psychiczne: – Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i dbania o dobrostan emocjonalny. 
• Zdrowie społeczne: – Rozwijanie umiejętności budowania zdrowych relacji, komunikacji i empatii. 
• Dojrzewanie: – Występuje tylko w szkołach podstawowych i dotyczy zmian fizycznych i społecznych zachodzących w okresie dojrzewania. 
• Zdrowie seksualne: – Edukacja na temat zdrowia seksualnego i odpowiedzialności. 
• Zdrowie środowiskowe: – Zrozumienie wpływu środowiska na zdrowie i dbanie o nie. 
• Internet i profilaktyka uzależnień: – Nauka korzystania z internetu w sposób bezpieczny i profilaktyka uzależnień. 
• System ochrony zdrowia: – Występuje tylko w szkołach ponadpodstawowych i dotyczy podstaw wiedzy o funkcjonowaniu ochrony zdrowia. 

Projekt zmian w rozporządzeniu kwalifikacyjnym przewiduje, że uczyć mogą m.in. nauczyciele z kierunkowym magisterium lub podyplomówką z edukacji zdrowotnej, a także nauczyciele biologii, przyrody, WF, WDŻ, psychologowie oraz osoby po studiach medycznych/zdrowia publicznego z przygotowaniem pedagogicznym. MEN finansuje bezpłatne, 3-semestralne studia podyplomowe na 11 uczelniach (m.in. UJ CM, GUMed, UW, APS) startujące wiosną 2025 r., aby zapewnić kadrę.

Przedmiot jest nieobowiązkowy, nie decyduje o promocji, a liczebność grup to co do zasady do 24 uczniów, z możliwością dalszego podziału przy tematach wrażliwych (psychika, seksualność, dojrzewanie). W SP klasy IV–VIII mają po 1 godzinie tygodniowo w roku szkolnym, przy czym w klasie VIII zajęcia mogą kończyć się do końca stycznia ze względu na przygotowania do egzaminu.

Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.

Uczeń pełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli zgłosi dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację ze swojego udziału w zajęciach.

Rezygnację tą składa się w terminie do dnia 25 września danego roku szkolnego.